Громкие чтения: зачем и как

У нас за плечами профессиональное библиотечное образование , 12 лет опыта работы с детской книгой вообще и привлечению к чтению в частности.  Кстати, это наше любимое направление работы!

12 лет опыта громких чтений  +  основательный багаж теоретических знаний, и мы  заявляем с уверенностью – «громкие чтения» – работают!

Просто чтение вслух, без всяких дополнительных «спецэффектов».

Существует множество исследований, подтверждающих важность чтения вслух детям. От нуля лет и до…бесконечности.

 

Почему чтение вслух так важно, с нашей точки зрения?

 Есть такое выражение – нами правят привычки.  Наши привычки в буквальном смысле творят нашу судьбу. Любовь к чтению – такая же привычка. Самоподкрепляемая привычка. Стоит только войти во вкус, и удовольствие от результата будет поддерживать сам процесс.

 

Нет лучшего способа привлечения к чтению, чем позитивный пример. Родители, которые читают ребенку перед сном и – сами, в любое свободное время. Другие читающие дети и читающие семьи, книжные места, события, завязанные на книгу и чтение. Люди, обсуждающие  друг с другом  прочитанное.

И нет ничего лучше для формирования языкового чутья и литературного вкуса  – чем высокохудожественные и высококультурные детские книги разных жанров.

 

Почему родители должны читать вслух своим детям? Потому что именно они отвечают за привычку к чтению своего ребенка. 

1. Потому что ежедневное чтение вслух – это еще одно доказательство любви для вашего ребенка. Воспоминания о уютных вечерних семейных чтениях останутся с вашим ребенком на всю жизнь! 
2. А для вас – выгодное вложение в его будущее! Кроме привычки читать книги дети приобретают моральные ценности, заложенные в хорошей литературе. Книги воспитывают намного лучше нравоучений! А еще ребенок учится быть внимательным,  размышлять и  фантазировать.
3.  Кроме того, современные детские книги настолько великолепны, что вы с удовольствием и сами послушали бы их! И позаглядывали – потому что качество иллюстраций в правильных книгах тоже на высоте! Многие из них имеют насколько смысловых слоев – для ребенка и для взрослого, рассказывают сразу две истории и с удовольствием будут перечитаны ребенком уже самостоятельно, когда он подрастет.
4. И самое главное. Книга – это замечательный повод пообщаться со своим ребенком. На любые темы. И привычка разговаривать про книги, привитая в детстве, не раз выручит вас, когда ребенок станет подростком.

 

Не убедительно?

Всё, тогда не читайте дальше. Не читайте ни строчки, потому что как бы мы не хотели написать про то, во что мы верим, мы все равно не сможем сделать это даже в половину – в какую половину, даже в десятую часть – так же хорошо, как Даниэль Пеннак в своей книге «Как роман». Откройте ее прямо сейчас. Ее нельзя описать словами. Нельзя пересказать или хотя бы обозначить, о чем она. Давайте!

 

Прочитали?

Отлично. Теперь вы готовы ко всяким умным (и нудным местами) методикам проведения громких чтений. Потому что настрой, остающийся после Пеннака, трудно сбить даже самыми научно-подтвержденными трудами.

Потому что читают не только голосом, но и сердцем. И вы уже начали это понимать, верно?

 

Есть еще несколько книг, затрагивающих вопросы организации громких чтений. Но вам  придется самостоятельно выловить полезные советы из большого объема текста.

Кашкаров А.П. Как приохотить ребенка к чтению . В ней, например, есть приложение  «Как читать детям, если ты не родитель?», подробное описание специфики привлечения к чтению разновозрастных детей (от малышей до подростков)  с рядом интересных предложений.

И он же, только меньше и под другим соусом: Кашкаров А.П. Приобщение к чтению: инновации для родителя, инструментарий библиотекаря.

 

Несколько исследований громких чтений, как культурной традиции.

Тут и тут. Интересные исторические подробности и необычные аспекты рассмотрения чтения. 

 

В этом материале нам понравилась мысль, что при чтении возникают связи двух типов – между автором и слушателями и в самой группе слушателей. Думаем, это важно, чтобы ребенок открыл для себя не только прелести чтения, но и удовольствие разговаривать о прочитанном.

Пути развития методики в историческом контексте, связь чтения с речью и эмоциями, психология восприятия чтения, обзор современной литературы по выразительному чтению и многое другое.

 

И, наконец, правила организации громких чтений, которые нам нравятся.

Ниже мы приводим ссылки, заслуживающие, с нашей точки зрения,  внимания.

А еще ниже попытались обобщить их с учетом нашего личного опыта.

Как правильно читать вслух для работников детских садов 17 правил.

 Подробная методичка на13 листов с библиогарфией в конце.

Еще более серьезная методичка: Структура занятия,  + литература. Ряд спорных вопросов, например, стоит ли прерывать чтение, что бы рассмотреть картинки. Но подробное описание этапа подготовки и проведения после прочтения книги. Со временем такие вещи вы станете делать просто интуитивно и непринужденно. Возможные типы задания для проведения беседы.

Рекомендации по организации громких чтения для самых крохотных читателей от блога «Маленький читатель». Очень толковые.

Замечательная вещь от Гете-института, которую мы нашли только при подготовке статьи, но которая практически полностью совпадает с нашими собственными наблюдениями.

Как учиться читать в процессе громких чтений - 10 подсказок упражнений вовремя чтения. Оставили в ссылках, как вариант обучающего чтения.

Много видиозаписей громких чтений. Мы не являемся поклонниками чтений в записи, однако поучиться методике чтения у Марины Аромштам – стоит!

Особенности чтения вслух длинных текстов, спецэфекты и дополнительные средства, интересные моменты по организации чтения.

Сборка интересных идей в одной статье со отсылками на первоисточники. (Например, Книга на завтрак).

 

Сами правила:

1. Соберите слушателей в отдельном помещении. Так у детей будет меньше поводов отвлечься.

2. По возможности, антуражном, с декорациями и предметами, упоминаемыми в книге. Впрочем, простые книжные полки уже создают уют и книжное настроение.

3. Представьтесь сами и поприветствуйте участников. В ряде случаев хорошо устроить маленькое знакомство, особенно, когда группа слушателей небольшая. Мы любим делать забавные антуражные бейджи для наших участников.

А потом представьте книгу, которую будете читать!

4. Сделайте упражнения, обеспечивающие прилив энергии и помогающие сконцентрироваться и снять напряжение:  хлопанье в ладоши, хлопки руками и ногами о ровную поверхность, топанье ногами, щелканье пальцами, трение руки об руку, встряхивание руками, потрите (подготовьте) ушки к чтению.

5. Расположитесь так, чтобы маленькие слушатели могли видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.

6. Показывайте детям, что чтение вслух  доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность.  Не забывайте улыбаться, смеяться и предвкушать чтение - ведь это будут замечательные минуты!  Не воспринимайте происходящее как урок, ведь это увлекательное приключение!

7. Что если есть слушатели опаздывают? Собрать куда-то ребенка иногда бывает достаточно сложно. Спокойно и доброжелательно поздоровайтесь с опоздавшими и продолжайте чтение. Можно назначить начало встречи с запасом в 15 минут. Это даст родителям время привести, раздеть детей (если надо), и спокойно подготовиться.

8. Читайте с выражением. Правдиво и искренне, но без излишней театральщины. Дети остро чувствуют даже самую малейшую фальшь.

9. Читайте легко. Конечно же, прочитайте текст заранее, потому что взрослый, вчитывающийся, медленно разбирающий слова прямо в процессе громких чтений не может считаться хорошим чтецом. Любая книга требует подготовки.

Помните, что нельзя тараторить и торопиться – говорите медленнее и не бойтесь повторять. Спокойный, уверенный тон всем пойдет на пользу.

10. Некоторые источники предлагают активно использовать технику так называемого диалогового чтения, включающую разговор со слушателями о том, что вы читаете. Делать это стоит только в том случае, если вы не боитесь потерять внимание аудитории.

 11. Останавливайтесь, когда детям уже не интересно. Время, которое неподготовленная группа может внимательно слушать – 15 минут.

12. Иногда после чтения можно провести беседу с ребятами о прочитанном, но это вовсе не обязательно. Подчас более действенным оказывается просто чтение без комментариев, которое дает ребенку возможность самостоятельно осмыслить прочитанное.

13. Начинайте и заканчивайте все ваши встречи одними и теми же стихами или играми. Это помогает детям быстрее привыкнуть к новой для них ситуации и действует на них успокаивающе. И дети, и взрослые хотят знать, чего им ждать. Не скупитесь, обыграйте приветствие и прощание по нескольку раз.

14. Запланируйте еще примерно 15 - 20 дополнительных минут в конце на разговоры, на то, чтобы «порыться» в книгах, полистать их. Будьте готовы советовать подходящие книги для домашнего чтения. Возможность пообщаться – один из самых привлекательных для родителей аспектов детской книжной встречи. Это дает родителям возможность ближе познакомиться, а вам лучше узнать их интересы (что может очень пригодиться при планировании следующих встреч).

15. В конце встречи раздайте информационные материалы (календарь будущих мероприятий, расписание ваших чтений, список рекомендованной литературы и пр.)

 

Если коротко, то при организации книжных чтений вам придется предусмотреть следующие моменты: подходящую книгу,  целевую группу,  обстановку (декорации), налаживание отношений / установку контакта со слушателями и факторы, мешающие проведению занятия.

 

И напоследок. Почему дети, несмотря на огромное количество мультиков и игр, просят вас почитать вслух? Они ещё не осознаёт полезность чтения вслух для развития речи и эмоциональности или образного мышления. Просто они хотят, чтобы рядом были вы, а не телевизор.

 

Пробуйте! У Вас обязательно получится! Мы готовы ответить на любые вопросы. Приходите на наши громкие чтения!